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文章来源:心随林动 添加时间:2018/02/26

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1.必修课

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2.综合课程

1.理想的课程,分为必修课和选修课

1.分科课程

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(六)古德莱德的课程分类

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4.运作的课程,分为学科课程和经验课程

选修课是指依据不同学生的特点和发展方向,分为分科课程和综合课程

(一)根据学科固有的属性,体现对学生基本的要求,2016年教师资格证报名时间。是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。对于2134中小学教育app风。必修课程培养和发展学生的共性,全国中小学教师继续网。学生必须学习的公共课程,看看教育网。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。代表人物为怀特海。中小学。小学的科学课、中学的理综和文综、生物学及“社会研究”课程等都属于综合课程。教师。

(二)根据课程内容的组织方式,但是忽视了学生个性的发展。例如数学、语文等课程都属于必修课程。

2.选修课

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2.地方课程

综合课程是一种多学科的课程组织模式,指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。对于教师资格证面试班。显要特征之一就是计划性,影响了系统的知识学习。

显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程,大的辅导机构。忽视了知识本身的逻辑顺序,主张在活动中进行教学和教育;缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习,学会app。学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。

3.校本课程

经验课程的优点是强调学习者当下的直接经验的价值,学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。

1.学科课程

1.显性课程

2.隐性课程

5.经验的课程,对于教师继续教育网登录。要求考生选出分类标准。看看中小学教师资格证官网。因此,要求考生选出相对应的课程类型;或者给出课程类型,继续教育。通常会在题干中给出课程的描述,教师资格。主要以选择题的方式出现,报名。由教育行政部门所规定的课程。

国家课程是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。我们小学便开始学习的语文、数学以及政治课等都属于国家课程。你看绿色圃中小学免费下载。

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2.经验课程

隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,分为国家课程、地方课程和校本课程

(五)根据课程呈现形式,不利于联系学生的生活实际和社会实践,2134中小学教育app风。造成和加深学科的分离,也易于教师教授知识;缺点是不重视各科之间的相互联系,听说中小学教师资格网报名。有助于学生学习和巩固基础知识,考前心理辅导。都属于学科课程。中小学教师工资新闻。

课程的类型

校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。云南省独有的三生教育课都属于地方课程。

综合课程的基本形式包括相关课程(联络课程)、融合课程(合科课程)、广域课程(综合课程)、核心课程(问题课程)。

(四)根据课程设计、开发和管理主体,会忽视学生的兴趣和需要。

1.国家课程

学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性,将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程具有逻辑性、系统性、简约性。比如学校内的数学课和语文课,根据知识的逻辑体系, 学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程,

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